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«Enséñales a los niños de qué manera pensar, no qué pensar» y un breve corto de Pixar

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Por Jennifer Delgado de Rincón de Psicología

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La autodeterminación es la garantía de que, elijamos lo que elijamos, seremos nosotros los protagonistas de nuestras vidas. Vamos a poder confundirnos. De hecho, es muy probable que lo hagamos, mas vamos a aprender del fallo y seguiremos adelante, enriqueciendo nuestro kit de herramientas para la vida.

Desde el punto de vista cognitivo, no existe nada más desafiante que los problemas y los errores en tanto que estos no solo demandan esmero sino asimismo un proceso de cambio o adaptación. En el momento en que nos encaramos a un inconveniente se ponen en marcha todos nuestros recursos cognitivos y, con frecuencia, esa solución implica una reorganización del esquema mental.

De ahí que, si en lugar de darles verdades absolutas a los niños les planteamos desafíos a fin de que piensen, vamos a estar potenciando la capacidad para observar, meditar y tomar resoluciones. Si enseñamos a los niños a aceptar sin pensar, esa información no será significativa, no producirá un cambio importante en su cerebro sino sencillamente se almacenará en algún lugar de su memoria, donde poco a poco se va a ir difuminando.

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Al contrario, cuando pensamos para solucionar un inconveniente o bien intentamos entender exactamente en qué nos confundimos se produce una reestructuración que da lugar al desarrollo. Cuando los niños se habitúan a pensar, a cuestionar la realidad y a buscar soluciones por sí mismos, empiezan a confiar en sus capacidades y encaran la vida con mayor seguridad y menos temores.

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Los pequeños deben hallar su propia forma de hacer las cosas, deben conferirle sentido a su planeta y también ir formando su núcleo de valores.

¿De qué manera lograrlo?

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Una serie de experimentos desarrollados en la década de 1970 en la Universidad de Rochester nos ofrece alguna pistas. Estos psicólogos trabajaron con diferentes conjuntos de personas y descubrieron que las recompensas pueden prosperar hasta un punto la motivación y la eficiencia tratándose de tareas repetitivas y desganadas pero pueden llegar a ser contraproducentes cuando se trata de lidiar con inconvenientes que demandan la reflexión y el pensamiento creativo.

Curiosamente, las personas que no recibían premios externos conseguían mejores resultados en la resolución de problemas complejos. De hecho, en algunos casos esas recompensas hacían que las personas buscasen atajos y asumieran comportamientos poco éticos puesto que el objetivo dejaba de ser solucionar el problema, para convertirse en obtener la recompensa.

Estos resultados llevaron al psicólogo Edward L. Deci a postular su Teoría de la Autodeterminación, conforme la que para motivar a las personas y a los pequeños a que den lo mejor de sí, no es necesario recurrir a recompensas externas sino más bien solo brindar un entorno conveniente que cumpla con estos 3 requisitos:

1. Sentir que tenemos cierto grado de competencia, de manera que la labor no produzca una frustración y una ansiedad exageradas.

dos. Disfrutar de determinado grado de autonomía, de forma que podamos buscar nuevas soluciones e incorporarlas, sintiendo que tenemos el control.

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tres. Mantener una interacción con el resto, para sentirnos apoyados y conectados.

Para finalizar, os animo a gozar de este corto de Pixar, que se refiere exactamente a la importancia de dejar que los niños hallen su camino y no darles respuestas y soluciones predeterminadas.

via Jeninifer Delgado en Rincón de Psicología

«Enséñales a los niños de qué manera pensar, no qué pensar» y un breve corto de Pixar
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